您的位置:首页 >走进一中>规章制度>详细内容

规章制度

绍兴市第一中学学校章程

来源: 发布时间:2018-11-27 16:02 浏览次数: 【字体:

序   言

绍兴市第一中学是浙江省一级重点中学,为省首批十八所一级重点中学之一、省首批办好的十三所一级重点中学之一。现址位于绍兴大城市核心区块——镜湖新区,是一所“书卷气、厚重感、园林式、特色化”的现代化学校。

绍兴市第一中学是一所办学历史悠久,人文底蕴深厚,办学业绩突出的江南百年名校。1897年(清光绪二十三年),古越先贤徐树兰借鉴国外“藏书楼与学堂相辅而行”的经验,捐银筹款创办“绍郡中西学堂” 和古越藏书楼(学校由此成为浙江省古籍藏书数量第二的学校),将“存古开新”、“中西融通”的思想开创性地融于学堂的日常办学之中,从此奠定了学校的办学理念,成为一中发展之基和文化之魂。1898年,蔡元培任学堂总理(校长),大力推进新式教育,践行“循思想自由原则、取兼容并包之义”之教育梦想,初步形成了“多元开放、兼容并包”的办学特色。1910年鲁迅任监学(教务主任)兼博物教员,提倡“读活书” 强调学习要求真、求实、求新,主张教育的首要任务在于“立人”,由此,为“求真”校训的提出奠定了基础。此后,徐锡麟、杜亚泉、刘大白等名家也先后来学堂任教任职,积极探索教学改革,书写了一中领古越教育改革之先的辉煌篇章。期间,学校先后易名为“绍兴府学堂”、“绍兴府中学堂”。1912年更名为“浙江省立第五中学”,从此由私立走向官办,办学规制更趋完备。

抗战时期,学校几易其址,在校长沈金相带领下,先后迁徒于诸暨枫桥、嵊县崇仁、东阳玠溪、缙云壶镇和宣平、瑞安,终至天台。1946年,学校迁回绍兴原址。1954年评为浙江省重点中学。 1956年至今定名为“绍兴市第一中学”。2000年迁建至云栖校区。2002年袍江分校建成招生(2006年独立)。2014年荣获“全国信息学奥林匹克特色学校”殊荣,信息学竞赛成绩领军全国。2017年现校址建成开学。

一百二十年来,学校坚守徐树兰创建古越藏书楼“一曰存古,一曰开新”的宗旨和蔡元培先生“思想自由、兼容并包”的办学原则,并以鲁迅“立人”思想为指导提出了“存古开新,兼容并包”的办学理念和“求真”的校训。基于此,围绕“文化治校”的发展战略,践行“求真视野下走向‘博雅’的生本教育”。以“求真”为壤,以“博雅”为怀,以“生本”为核,引领学生走向“博雅”,使之成为“抱定宗旨、砥砺德行、博雅通达”的完全人格的未来世界精英。秉承这一育人模式,学校至今已为国家培养了包括19位中外院士在内的五万余名各行各业的杰出人才。

第一章   总 

为全面贯彻国家教育方针,深化学校课程改革和评价改革,全方位提升一中学子的核心发展素养,建立现代学校教育和管理制度,系统构建自主发展、自我约束的高效运行机制,实施依法治校、治教,促进学校持续、健康、优质、特色发展。为此,依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》及有关法律法规,制定本章程。

第一条  学校全称:绍兴市第一中学,英文名称:Shaoxing No.1 High School。

第二条  学校隶属于绍兴市教育局,是一所公办全日制普通高级中学,学制三年。为法人实体,独立承担民事责任。

第三条  学校以“文化治校、立校”为基本发展方略,依托一百二十年的办学历史和文化积淀,继承、弘扬学校优秀文化和名人精神,把绍兴一中建设成为一所以“存古开新、兼容并包”为特质的全国一流江南名校。

学校校训:求真。

即“求真知、觅真理、做真人”。该校训从“为学”和“为人”两个方面指明了学校教育的基本视野,是指导学校办学的总纲。

办学理念:存古开新、兼容并包。

存古开新:教育者和受教育者应学习并融会古今中外文明成果,在传承和吸纳文化精华的过程中,开拓和创造超越时代的先进文化。这一过程是通过课程、教改、制度和技术等层面的创新来实现的。

兼容并包:源于先贤蔡元培的育人理念“尚自然”、“展个性”及其办学原则“思想自由、兼容并包”。在“生”的层面,学校教育当以生为本、因材施教、容短促长,从其真实学情、个性特点及成长需求出发,通过学校办学的多样态追求、学习课程的多层次构建、学习课堂的多素养平衡、学科教学的多维度研究、学生活动的多元化创设等,关注人的个性化发展。在“师”的层面,创造各种机会,搭建各种平台,引领教师以更开放、更包容、更大气的心态开展教育思想的碰撞与争鸣,开展学科教学的反思。

办学目标:“存古开新,兼容并包”

既是学校的办学理念,也是学校文化的精神内核。一中发展重在传承过去,立足现在,面向未来。通过大胆改革与创新,不断培育学校文化的新增长点。同时,拓宽视野,放眼世界,大胆借鉴国内外名校的成功经验,丰富和拓展学校文化的内涵,增强学校文化的开放性与包容性,充分展示一中文化与时俱进、面向未来、超越创新的风采与特质。

育人目标:培育具有完全人格的未来世界精英。

该目标的提出首先源于蔡元培先生“五育并举”的教育思想,即“以公民道德教育为中心,德智体美诸者和谐发展”。此外,蔡先生也提出“教育者,非为已往,非为现在,而志为将来”、“教育者:养成人格之事业也。学生应‘抱定宗旨’、‘为求学而来’;要‘敬爱师长’、‘砥砺德行’”。其次,是鲁迅先生的“立人”教育思想:“立人”在于“尊个性而扬精神”,只有建立起完善的个性,人才会去发现“精神”。综合上述教育思想,综括学校百年历史各阶段育人规格的优秀特质,我们提出了“培育具有完全人格的未来世界精英”的培养目标,这一育人目标可具体表征为:抱定宗旨:正守理想,放眼世界,面向未来;砥砺德行:磨砺品行,尚德明理,

育人模式:践行求真视野下走向“博雅”的生本教育。

这既是一中育人的基本模式,也是一中教育的永恒追求。其内涵为:以“求真”校训为指引,在“求真”的教育视野下,立足生本,实践生本教育,最终引领一中学子走向“博雅”,成为“抱定宗旨、砥砺德行、博雅通达”的完全人格的未来世界精英。

学校核心教育理念:求真、生本、博雅。做真实的教育,立足生本,走向“博雅”。

第四条  学校现址:绍兴市越城区胜利西路1199号。新一中地址:绍兴市站前大道1897号。

第二章  学校管理

校长是学校法人代表,由绍兴市教育局任免,全面负责学校的教育、教学、科研、行政、人事、财务、后勤和其他管理工作。校长在拥有相关权利,须履行相关义务。学校设置相关职能处室与部门,并实行党政工联席会议(校务会议)和学校行政会议制度。五

第五条  学校实行校长负责制。校长有如下权利:

(一)决策权。校长对学校发展前景和办学机制的制订、规章制度的建立、学校内部机构的设置、教育教学改革、人事财务安排等学校管理工作的重大问题,在广泛征求意见的基础上,具有最后决策权。

(二)指挥权。在广泛听取各方面意见和建议的基础上,校长对学校的各项工作具有全面的指挥管理权。

(三)人事权。有权向绍兴市教育局建议副校长人选;任免学校其他行政干部;有权决定对教职工的使用,包括不聘、缓聘、解聘、低职高聘或高职低聘等。

(四)财务权。学校实行“统一领导”、“统一管理”的财务财产管理制度。学校的财务活动和学校财产要在校长的领导下,由分管后勤财务的校领导依法管理学校财务室。校长有权决定学校的基建项目,并在法律和财务制度允许的范围内,合理筹集、管理和使用学校行政经费。

第六条  校长应履行的义务:

(一)坚持社会主义办学方向,贯彻国家的教育方针,遵守《宪法》和《教育法》确定的基本原则,认真组织、开展学校的教育教学工作,依法保护教职工和学生的合法权益。

(二)坚持民主集中制,实行民主化、科学化管理,实行校务公开,接受教职工代表大会的监督,发挥领导班子和全体教职员工的集体智慧和力量。

(三)围绕“文化治校、文化立校”的未来发展方略,统筹推进“理念文化”、“环境文化”、“课程文化”、“活动文化”、“教研文化”五大文化建设工程,实现学校的可持续高位发展。

(四)引领构建“求真视野下走向‘博雅’的生本课程体系”,从“创新人才培养模式,推进和优化选课走班教学”、“加强生涯规划指导,推进社团活动课程化建设”、“关注课程开发指导,推进学科特色课程群建设”以及“加大课堂教学研究,推进求真视野下的生本课堂教学改革”等方面全面深化学校课程建设与改革。

(五)加强师资队伍建设和管理,鼓励教师接受继续教育,积极推进对外交流学习,加大学科与教师队伍建设,不断提升教育教学能力。

(六)接受上级部门的领导、指导和监督。

(七)按教育规律办学,坚持学校以课程与教学工作为中心,通过提供高品质、多元化、选择性的课程与教学服务,全方位提升一中学子的核心发展素养。。

(八)勤政廉政(洁),以身作则,为人师表,团结协作,开拓进取。

(九)从外显的物质环境和内隐的精神环境两个层面全面统筹学校环境文化建设,积极创建雅致文化校园,推进平安校园、温暖校园、活力校园和信息校园的创建。

第七条  学校设副校长4-5名。由校长建议,市教育局考察、任命。副校长协助校长工作,对校长负责。

第八条  学校设校长办公室(含对外交流中心)、教学处、德育处、总务处、课程处、安全处、学生发展中心等职能部门。各职能部门按需要设主任1人,副主任1-2人,职能部门负责人竞争上岗,择优任用,由学校考察,校长聘任,报绍兴市教育局政治处备案。

第九条  学校实行党政工联席会议(校务会议)和学校行政会议制度。

(一)党政工联席会议(校务会议),由党委书记、校长、副校长、党委委员、工会主席组成,由书记(校长)主持,主要讨论学校重大事项,做出重要决策和决定。

(二)行政会议由校长、副校长、行政处室负责人、年级长和党、工、团负责人组成,由校长主持,主要研究讨论决定学校重要事项,并研究贯彻落实学校党政工联席会议的决策、决定,研究布置学校常规事务的具体措施、方案、方法,保证学校各项工作健康有序,高效运行。

第十条  学校设立学术委员会,作为学校的最高学术审议机构,审议包括学科建设、课程设置、职称评定、师资培养和教科研成果认定等在内的重大事项,为学校的科学决策提供依据。学术委员会成员由特级教师、学科主任及其他相关人员组成。

      第三章  教育教学管理

学校教育教学工作以“立德树人”为核心,践行“求真视野下走向‘博雅’的生本教育”。从理念文化的传承与引领、“博雅”特色的主题化德育、生本课程的提供与实施等维度全方位助推一中学子的核心发展素养,达成以“抱定宗旨、砥砺德行、博雅通达”为表征的“具有完全人格的未来世界精英”。

第十一条  学校把德育工作作为人才培养的根本任务。构建“德育处与团委整体引领与策划——年级长负责统一协调——班主任主导班级管理——学科教师辅助班级管理”的四层次德育工作网络,形成全员育人的德育工作机制。同时,密切联系社会与家庭,办好家长学校,建立学校、家庭、社会三结合教育网络。充分发挥社区教育作用,增强教育合力。

第十二条  德育处和团委是学校实施德育工作的职能部门。学校德育工作应紧紧围绕社会主义核心价值观,结合校情、学情和时势,创设多样化育人载体与育人活动,加强德育管理,提升育人水平,引领学生健康优质成长。

(一)加强社会主义核心价值观教育,建立中国特色社会主义的共同理想与坚定信念。同时,加强品德修养与社会责任教育,增强国家认同。为此,学校应切实依照《国旗法》规定,举行升旗仪式。

(二)加强校史文化教育。百年一中悠久、厚重的历史本身就是对一中学子进行学校传统教育和优良校风教育的重要资源。在挖掘和梳理学校一百二十年办学历史的基础上,开发校史课程,加强学校理念文化教育和校史文化教育。同时,以新一中“校史陈列室”、“元培工作室”、“鲁迅工作室”建设为契机,做好校史基地建设,加强文化育人功能。

(三)加强“全人格教育”, 围绕“博雅”培养目标的三大表征“抱定宗旨”、“砥砺德行”、“博雅通达”,针对一中学子的现实发展需求,实施体现“博雅”特色的主题化德育系列活动。同时,围绕“品行自省、学习自觉、言行自律”的目标,持续开展和深化学生“三自工程”,加强学生干部队伍建设。

(四)加强学生文明礼仪教育。贯彻执行《中学生日常行为规范》、《中学生守则》,培养学生良好的日常行为规范。在此基础上,通过行为文化识别系统的构建、雅正礼仪和行为的教育、多元化“雅正”教育特色活动的策划和实施、学生干部队伍的监督和引领,多途径培育一中学子雅正的礼仪与行为。

(五)加强模块化学生生涯规划教育。通过构建和开发模块化的生涯规划指导课程以及实施模块化的生涯规划指导活动加强生涯规划教育,指导和帮助学生在了解自我和社会的基础上,确定未来从事职业的目标和方向。

(五)加强学生心理健康教育,强化以发展性辅导为主、障碍性辅导为辅的心理辅导理念,保障学生的身心健康。

(六)建立学科教学的教育视野,体现德育与学科教学的综合。在必修课程与选修课程的教与学过程中切实融入和渗透情感态度与主题价值观教育,使学科课堂成为落实“立德树人”的重要载体。

第十三条  用文化培养有文化、有师德的德育队伍。主任是班级教育教学工作的组织者、教育者和协调者,担负着协调本班各学科教育教学工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的责任。为此,学校应切实加强班主任队伍建设,通过“集中研训”、“名师导航”和“传递智慧”等载体提高班主任业务水平和工作责任感。

第十四条  优化以综合素质评价为载体的学生评价模式。构建具有一中特色的学生综合素质评价体系,使评价过程成为发现和发展学生潜能、帮助学生认识自我和重建自我的教育过程。

第十五条  教学处与学生发展中心是学校教学工作的职能部门。依据国家《中学管理规程》,从事学校教育教学管理,负责基础型课程、拓展型课程、研究型课程的设置,承担必修课程与选修课程(含校本选修课程)实施过程中的日常教学管理,组织和实施各级各类教学质量评测或评价之前的命题组织、考务组织与考后的数据汇总、质量分析与教学诊断工作。

第十六条  学校严格按照国家教育部、省教育厅、市教育局相关文件精神,进行规范化办学。

(一)学校按照省教育厅相关要求设置并开科目,开足、开齐各类规定课程。

(二)课程实施与评价中,严格遵循各学科课程标准,基于学科核心发展素养进行教材文本的解读与处理、课堂教学的设计与实施、阶段教学的诊断与评价。

(三)严格执行上级教育行政部门关于学校征订教辅资料的文件要求,由教学处牵头,组织各学科组和备课组统一征订、管理全校教材和教辅资料、学习资料。教师个人不得向学生擅自推销、购买学习资料。

(四)依据国家《课堂教学计划》和学校三年统筹的教学计划实施教学活动,教师不得擅自停课、调课。停课半天及以上须经校长批准,并报上级教育主管部门备案。

(五)严格学籍管理,健全学籍档案。严格转学、休学、复学、借读等程序和制度。

(六)加强对各类教学用房(电脑室、理化生实验室、录播室、音乐室、美术室、图书阅览室、电子阅览室、多媒体教室、学科创新实验室等)的规范化使用与定期维护,提高各类教学设施、仪器设备、文体器材、图书音像资料的使用率,防止设备设施的闲置和浪费。

(七)学校推广普通话,使用规范文字。

(八)依照《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》加强组织管理,规范化、高质量开展学校体育和卫生工作。切实减轻学生过重课业负担,严格控制学生在校活动时间,开展形式多样的课外兴趣小组活动,激发学生兴趣,提高学生素质。

第十七条  学校加强对教学工作的管理和领导。建立由分管校长、教学处、学生发展中心、年级组、学科组(备课组)组成的管理网络。按学科建立学科组,设学科主任1名,领导、组织学科教师开展教学研究,定期开展各类教研活动。学科组按年级设备课组,设组长1名。备课组应贯彻落实教学计划和教研计划,结合教学进度和教学实际,积极开展以“生本课堂的教材校本化研读与处理”为主题的备课活动,加强对教学难点、重点问题的深入研讨。

第十八条  深入实施“绍兴一中英才拔尖计划”,创新人才培养模式,推进和优化选课走班教学:一是优化以创新班为载体的潜质学生的培育,深化对创新班的自主招生、课程设置、教学模式及保障机制的研究与探索。二是以优化竞赛辅导为载体,从精英选拔、辅导团队、辅导课程、辅导方式、辅导机制等方面构建系统的培养机制,形成“以信息学为特色,多学科百花齐放”的一中学科精英培养特色。

第十九条  进一步深化与多个国家、地区各知名学校的合作与交流,推进以“开放”为特征的学校国际办学。同时,从“扩大招生人数”、“优化课程设置”、“合理配置教师”及“建立保障机制”等方面探索、优化以国际班为载体的国际化人才培养。

第二十条  课程处是负责学校课程建设与开发、教育教学研究、学科团队建设、学科教师研训的职能部门。

第二十一条  学校积极推进课程文化建设工程。一中课程建设的总目标:立足生本,走向博雅,构建基于“求真”视野的“博雅”生本课程体系,为培育“具有完全人格的未来世界精英”奠基。围绕“求真知·觅真理·做真人”的校训精神,从“为学”与“为人”两个维度设计、开发课程,关注其“信仰”的坚守、“教养”的锻造和“学养”的培育。为学校培养目标的达成提供高品质的课程与教学服务。

(一)一中课程体系的内涵包括:课程设计的“求真”视野、课程设计的“生本”关照以及课程设计的“博雅”追求。

(二)一中生本课程体系具有两个基本特性:一是“个性化与选择性”。课程设置关注因材施教的特长教育、社团活动课程化建设以及缤纷多彩的校园活动;其二是“开放性与综合性”。开放性体现为:教学理念——思想开放;教学形式——课堂开放;教学载体——媒介开放;教学场所——区域开放。综合性体现为:德育与教学的综合、必修与选修的贯通、学科核心发展素养的综合、不同学科联系的建立等。

(三)学校“生”字课程体系包括三个基本层次:①元培课程:固本培元——指向“基础知识的学习与探究”与“综合素养的培育与提升”;②大通课程:博雅通达——指向”、“以博学课程的学习拓展学科知识”、“以校史课程的学习建立正确的价值信仰”、“以体验课程的学习丰富实践经历”、“以社团课程的学习发展兴趣特长与个人潜质”。③养新课程:开拓创新——指向“领袖气质的培养”、“学科创新素养的提升”和“学科未来专业的先修”。

(四)基于学校课程体系的顶层设计,编制与构建融校情特点与学科特点于一体的学科课程建设构架,体现“学科课程与学校课程整体方案的协调”、“必修与选修课程在教学内容上的对接”、“ 学科各层次课程在内容上的逻辑递进”、“学科特色课程群的设计建设与实施”、“学生的学习力与学科核心素养的要求”。

(五)组织和创设各种社团活动,并推进社团活动的课程化建设。通过主题化、系列化社团活动拓宽学生视野、丰富人生体验。在活动的参与中由课内走向课外、由校园走向社会、由学习走向工作,在活动的“学、思、践、悟”中建立博大宽容的情怀,抵达博雅通达的境界。

(六)在课程的系统建设中,基于课程建设规划,推进学科特色课程群建设。围绕“建立团队”、“菜单认领”、“确立进程”、“研讨研训”、“课程评价”及“学科评估”等策略加大对学科特色课程群的开发与研究、实施与评价。

(七)加大课堂教学研究,推进求真视野下的生本课堂教学的实践与研究。宏观层面,将课堂探索与学科建设、教师培养相结合,引领教师及团队开展基于学科核心素养的品质课堂的研究。以此为核心提升学科课程建设、教学研究、资源建设等方面文化软实力,进而推进学科品牌建设。微观层面,整体优化学科不同课型的课堂教学范式与实施形态,重构教学课堂,提升教学质量。

第二十二条  创建信息校园,顺应“互联网+教育”的发展趋势,实施基于互联网及大数据云技术背景下的教育教学评价、教育教学创新实践与研究以及课程管理。同时,从信息技术与教育教学的融合、教师培训与网络研修、个人空间的应用与深化等方面开展深度探索,全面提升学校教师队伍的教学信息化素养。

第二十三条  加大对学科教师及其团队文化的培育,用文化培养有文化的教师和有文化的学科团队。

(一)学校学科建设的主题为“用文化建设有文化的学科团队”。学科团队具有五个基本特征:品牌的意识:坚守百年一中的教育品牌;研究的心态:秉承“求真”的教研精神;开阔的视野:成为博雅通达的名校教师;独立的创见:传承存古开新的办学理念;包容的胸怀:秉持兼容并包的学术思想。推进学科建设的基本载体是“学科团队建设元培计划”,从“学科课程体系的建设”、“学科课堂教学的改革”、“学科特色活动/竞赛辅导的研究”、“学科课程资源的建设与应用”、“学科教师研训的分层推进”等维度“五位一体”综合考量,推进学科品牌建设,扩大学科教学的知名度和影响力。

(二)学校教师培养的主题为“用文化培养有文化的教师”,其培养将通过“一个愿景”(在尊重个人发展愿景的基础上,建立学校组织文化建设的共同愿景,努力使全体教师获得学科团队应具有的五个基本特质)、“两大计划”(“职初教师工作坊”和“骨干教师领军计划”)、“三项研究”(课题的教改研究、课程的开发与校本化实施以及生本课堂教学范式的变革研究)、“四个层次”(建立“集中性通识研修——学科组校本教研——备课组教材研究——自主性学习研究”相结合的校本研修体系)和“五种载体”(名师导航——观点报告、课堂观摩——磨课研课、走进经典——读书活动、思想碰撞——主题沙龙/‘求真’论坛/‘求真’校刊以及案例课题——教学反思)来达成。

第二十四条 学校积极鼓励教师开展立足教学实践的“三课”研究,即课堂的研究、课程的研究和课题的研究。课程处将依据《绍兴市第一中学教科研成果奖励细则》对上述方面的各级各类教学获奖或研究成果实施奖励,引导教师结合教育教学实际,开展学科的研究与课程的开发,使研究真正服务于教学,达成“以研促教”的根本目的。

第二十五条  进一步完善《绍兴市第一中学学科团队建设水平考核细则》,课程处应按照学科建设的年度评价体系,以明晰的定性及定量评价指标动态评估团队发展的基本情况,从而加强对各学科组以及学科教师的管理、培养与考核。

第二十六条  建立校学术委员会,充分发挥特级教师、正高级高级教师、学科带头人、骨干教师在学校教育管理、课程建设、教学研究和师资队伍建设等诸多方面的权威性与核心引领作用。同时,享有在学校重大事务的决策、教师职称的评定、教科研成果的鉴定等方面的知情权、参与权与决策权。

第四章 民主管理与监督

第二十七条  学校党委要发挥政治核心作用和监督作用,除了完成上级党组织交给的任务以外,在学校的任务主要包括:

(一)负责学校党政领导班子和学校党组织的思想、作风建设,认真抓好党的组织建设,充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。

(二)对学校的发展规划、学期工作计划、重大改革方案、重要人事安排和工作安排等涉及方向、政策、全局性的重大问题认真讨论研究,参与决策。

(三)对校长提名的行政中层干部负责考察、培养并提出意见。

(四)办好学生课余党校,培养优秀学生干部,使其积极向党组织靠拢,充分发挥其在学生中的先进示范作用。

(五)负责学校精神文明建设和教职工的思想政治工作。

(六)领导工会、共青团等群众组织,支持它们根据章程独立开展工作。负责统战工作,关心民主党派组织建设,支持他们开展工作。

第二十八条  教职工代表大会制度是学校教职工参与学校民主管理、实施民主监督的基本形式。每学年至少召开一次教职工代表大会。教职工代表大会按照党的教育方针政策和有关法律、法规行使职权,其主要职权包括:

(一)听取学校发展规划、教职工队伍建设、教育教学改革、校园建设以及其他重大改革和重大问题解决方案的报告,提出意见和建议。

(二)听取学校年度工作、财务工作、工会工作报告以及其他专项工作报告,提出意见和建议。

(三)讨论通过学校提出的与教职工利益直接相关的福利、校内分配实施方案以及相应的教职工聘任、考核、奖惩等办法。

(四)审议学校上一届(次)教职工代表大会提案的办理情况报告。

(五)按照有关工作规定和安排评议学校领导干部。

(六)通过多种方式对学校工作提出意见和建议,监督学校章程、规章制度和决策的落实,提出整改意见和建议。

第二十九条  积极发挥工会在学校重大决策、决定中的重要作用。工会要在党委的领导下,定期组织召开教职工代表大会,开展丰富多彩的文体活动,维护教职工的民主权利与合法权益。

第三十条  学校共青团组织在党委领导下发挥联系青年的桥梁和纽带作用。协助党委、德育处做好青年学生的德育工作,配合学校开展社团建设、组织假期学生社会实践及各种校园文化活动,促进学生身心健康,真正成为学校党委的助手。

第三十一条  学校建立教师和学生校内申诉制度(由工会和学生会分别负责)。在教师和学生合法权益受到侵害时,及时予以处理,切实保证师生合法权益不受损害。

第三十二条  校务公开是实施民主监督的一种重要途径。“人文性”是一中校务公开的价值取向,也是一中管理文化的基本特征。学校依据校情实际,建立以“人文”为特质的校务公开机制,重点关注以下三点:一是围绕学校改革决策抓公开,使校务公开与民主决策融为一体。包括:学校发展规划、重大改革方案、年度工作计划、重要政务以及决策决定等,使校务公开与民主决策融为一体。二是关涉教职工切身利益的热点问题抓公开,如:绩效制度、职务评聘、评先评优、人事管理等,增强凝聚力,调动教职工积极性。三是围绕领导干部廉洁自律抓公开,使校务公开成为学校的一道防腐堤坝。

第三十二条  学校接受教育行政部门及物价、审计、税务等部门的检查、监督,并自觉接受社会有关方面的监督。

第五章  教职工管理

第三十三条  学校实行全员聘任合同制,教职工必须履行聘约,服从学校分工,执行学校教育教学和各项工作计划,完成教育教学和各项工作任务。教职工不履行聘约的,须提前三个月向校长提出申请,经批准后,方可解除聘约。对不服从学校分工或不能完成教育教学和各项工作任务的,经教育未见明显改进的教职工,学校将予高职低聘,甚至不聘。

第三十四条  学校执行国家教师资格制度和教师专业技术职务聘任制度。

第三十五条  鼓励教师开展教育教学改革和实验,鼓励和支持教师从事科学研究、学术交流和参加进修或其它方式的培训。保证教职工享有国家和法律法规规定的待遇,逐步改善教职工的工作条件和生活条件。

第三十六条  学校采取各种形式,建立教师业务档案。依据学校目标管理方案,对教职工的政治、业务水平,工作态度和工作实绩进行全面客观、公平、公正的考核。

第三十七条  教职工享有下列权利:

(一)公平使用学校的公共资源、享受福利待遇;

(二)公平获得自身发展所需的相应工作机会和条件;

(三)在品德、能力和业绩等方面获得公正评价;

(四)公平获得与其贡献相称的各种奖励和荣誉称号;

(五)知悉学校改革、建设和发展及关涉切身利益的重大事项;

(六)参与学校民主管理,对学校工作提出意见和建议;

(七)对职务职称、福利待遇、评优评奖、纪律处分等事项提出异议或申诉;

(八)法律、学校规章制度或聘约规定的其他权利。

第三十八条  教职工应履行下列义务:

(一)珍惜和维护学校名誉,维护学校利益;

(二)合理使用学校资源,自觉履行聘约或岗位职责规定的任务;

(三)关心、爱护全体学生,尊重学生人格,维护学生合法权益,促进学生的全人格发展,帮助其形成必备品格与关键能力;

(四)树立良好的师德师风,遵守学术道德规范,自觉提升教学业务的水平和能力;

(五)服从学校在工作、人事、进修等方面的安排,遵守学校规章制度;

(六)遵守各项法律法规,自觉履行法律法规、学校规章制度或聘约规定的各种义务。

第三十九条  教职工在教育教学、培养人才、科学研究、教学改革和学校建设等方面成绩优秀的学校予以表彰、奖励。对有突出贡献的教职工,按程序报请上级有关部门给予表彰和奖励。

第四十条  对违反学校《章程》和规章制度,在工作中造成失误和严重影响的教职工予以教育、批评和处罚。

第六章  学生管理

第四十一条  学生是指被学校依法录取,取得入学资格,具有学校学籍的受教育者。

第四十二条  学生在校期间享有下列权利:

(一)参加学校教育教学计划安排的各项活动,使用学校提供的教育教学资源;

(二)参加社会服务、勤工助学,在校内组织或参加学生团体及文娱体育等活动;

(三)可按照教育行政部门及学校制定的相关规定申请和获得助学金与奖学金;

(四)在思想品德、学业成绩等方面获得公正评价,完成学校规定学业后获得相应的学历证书、学位证书;

(五)知悉学校改革、建设和发展及关涉切身利益的重大事项;

(六)参与学校民主管理,对学校工作提出意见和建议; 

(七)对学校给予的处分或者处理有异议,向学校、教育行政部门提出申诉;对学校、教职工侵犯其人身权、财产权等合法权益,提出申诉或依法提起诉讼; 

(八)法律和学校规定的其他权利。

第四十三条  学生在校期间应履行下列义务:

(一)抱定宗旨,砥砺德行,尊敬师长,潜心学习,全面提升自身发展素养,努力使自己成为博雅通达的、具有完全人格的未来世界精英。

(二)遵守学校各项纪律和规章制度,自觉维护学校形象、学校名誉和学校利益。;

(三)爱护并合理使用教育设备和生活设施; 

(四)按规定缴纳学费及有关费用,履行获得资助所承诺的相关义务;

(五)法律和学校规定的其他义务。

第四十四条  学校对取得优秀成绩的学生予以表彰和奖励,对为学校赢得荣誉,有杰出成绩的学生予以重奖。学校对违反《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校各项规章制度的学生予以教育批评和处罚。

第四十五条  学校对在校学生的安全负责。对于超出学校有关规章制度许可范围而造成的安全、责任事故,相关后果由学生自己承担。

第七章   经费、资产、后勤

第四十六条 学校的经费来源主要包括财政补助收入、事业收入、上级补助收入、经营收入和其他收入。

第四十七条 学校依法设立各级各地校友会,制定校友会章程,依照规定接受校友的捐赠,并设立捐赠奖励表彰制度,弘扬捐资助学、尊师重教的良好风尚。

第四十八条 学校依据法律法规以及国家有关规定,对所占有、使用的资产进行自主管理和合理使用。

第四十九条 学校实行全面预算管理制度。每年度提前由学校和各部门根据部门新年度计划编制年度财务预算,经校务委员会审议、校长批准后实施。

第五十条 学校建立财经制度、经济责任制度和审计监察制度,完善监督机制,实行校务公开,保证资金运行安全。

第五十一条  严格执行收费政策,规范收费行为,按照有关部门规定的项目和标准收费并采用规范票据。收好、管好、用好各项教育经费。

第五十二条 学校建立和健全资产管理制度,合理配置各种资源,保障资产的完整安全,提高资源使用效益。

第五十三条 学校依法拥有、保护并合理使用和开发校名、校史、校标、校友资源、著作权、商标权、土地使用权等无形资产。

第五十四条 学校后勤管理和服务体系依法为学生和教职工的学习、工作和生活提供各种保障。

第五十五条  加强校舍、校产、物业管理,严防公物损毁流失。

第五十六条  搞好学校基础设施建设的整体规划,加快学校发展步伐,有计划,有步骤,有针对性地做好学校基础工程建设和维护修缮工作。

第八章  标识和校庆日

第五十七条   学校校识(logo)为圆形,署有“绍兴市第一中学”中文名和“Shaoxing No.1 High School”英文译名。logo的设计借鉴了较为传统的形象,而又有现代的理念贯穿,在细节之中有更多匠心与创意。底色为金棕色,典雅高贵,明亮简洁。主体部分分为图文两块,层次分明,形式感强。“1”的含义,首先象征着“一中”;其次,是“道生一”,万物的原点;更重要的是,在这个logo里,居于核心位置的1竖,更象征着一道光芒,是教育之光,正所谓教育的启蒙之光。周边围以中英双语绍兴一中的文字,形成呼应。
    学校校歌为《绍兴一中校歌》。

第五十八条  每年3月3日为学校成立纪念日(校庆日)。

 第九章   附  则

第五十九条  学校依照本章程建立健全各项规章制度,使学校各项工作有章可循。

第六十条  本章程如与国家法律、法规和上级有关政策相悖,一律以国家法律、法规和上级有关政策为准。

第六十一条  本章程须经学校教职工代表大会讨论通过,呈报绍兴市教育局核准后生效实施。

第六十二条  本章程执行中的解释权属绍兴市第一中学校长室。

附件1:绍兴市第一中学校标:

82590564c4544aab9478cb457c670324.png

附件2:绍兴市第一中学中文校名标准字:(苏步青先生题词)

a56db7a210e54c1bb5445a7971d7e0bd.png

附件3:绍兴一中校旗:

ded10d679322419d90138705119d662f.png

附件4:绍兴市第一中学校歌:

04ab66676610411db9a965981e7ff39c.png

绍兴市第一中学

2017年5月15日经十一届一次教代会通过

2018年 11月修订


【打印正文】